基于教育扶贫的农村人力资源开发策略研究(5)

2.破除落后观念，接受现代化思维

首先，摒弃旧式教育观念，树立先进教育理念。教育是使人获取知识，增强能力，促进人的全面和自由发展，从而真正认知自身和社会的活动，每个人追求教育的目的不一，但归结到一点来说都是为了提升自己。要想真正发展教育，必须从改变当前农村地区的传统教育观念做起，政府要从两个方面着手：一是与村委会合作，通过村委会的带头作用与驻村人员的帮助，大力宣传教育在改变人生当中所起的作用，从而引导家长改变观念，重视教育问题。以村委会通知的形式，让村民参与到教育知识讲座中来，通过PPT放映、案例对比以及成功经验分享等形式，宣传先进的家庭教育理念，凸显良好的家庭教育在孩子成长过程中的作用，强化他们的责任意识，引导他们学习有关孩子各个年龄期身心特点的相关知识以及应采取何种应对措施来面对教育孩子的问题，主动与孩子进行多方面的交流，并与孩子的父母保持联系，关注之后的进展情况。二是与农村学校合作，通过学校、班主任向家长传递教育管理的相关知识，建立家校联系制度，实现学校——家庭之间的双向沟通，能使彼此更好了解学生的真实情况，同时让学生家长能够参与到孩子的学校生活中，对学校的教学、管理等工作提出较为有益的建议，学校也可以将自己所面对的问题以及今后有关培养孩子的方向告知家长，与其进行探讨，以博得家长的理解和支持。

其次，学习互联网知识，掌握现代信息应用。互联网是当今社会一个很好的学习平台，能更进一步提高教育效率。政府应该认识到信息网络在农村未来发展的重要价值，努力传播信息时代的互联网运营思维，推动农村地区发展电子商务。主要通过以下方面来实现：一是开拓农村地区网络信息渠道。考察农村地区现有信息渠道，针对其缺陷，利用现有的信息通道、电商企业资源，帮助贫困地区逐渐建成完整的平台，鼓励有条件的家庭或村级机构率先尝试转型，将其改造成贫困地区的电商网络服务点，并加强与乡镇、县级的电商网络对接，从而形成一个较为完整的运营体系。二是实现农产品的网络销售。通过电商平台的渠道资源，开设农产品销售专区，与当地快递网点、生鲜运送商等运输机构合作，提高运输效率、保证质量，同时为农民提供专业的帮助，解答其疑惑，帮助贫困地区的农民及时实现农产品的销售，并可通过平台实现农业新科技的推广，造福当地农民。三是建立人才培养机制。政府应该向贫困村提供一些拥有现代信息知识、技术的人才，或者利用政策、资金支持，鼓励有从事电商行业经验者、刚毕业有意向进行电商创业的返乡毕业生回乡发展，发挥他们的创新思维以及互联网思维，带头领导当地农民利用互联网平台来实现脱贫致富的目标，培养一批当地有思想、有能力的人作为今后农村网络电子商务体系的继承者和革新者，创新农村电商发展模式。

3.加大教育投入，实行智能开发

首先，重视教育投入，落实教育补助。教育能够促进当前的社会阶层流动，与城市相比，贫困地区的教育资源更为匮乏，政府应通过以下两方面的改变来重点解决贫困地区的教育资源问题。一是初等教育和中等教育。政府应该认识到初、中等教育在国民教育中所处的地位，明确现今农村地区中小学办学现状及问题，积极进行资金投入，保障教育资源的供给，加大对贫困地区教育薄弱点的攻坚，改善该地区学校的办学条件，减少因为教育资源分配不公或者经济原因引发的升学率低问题。二是高等教育。当学生完成中小学阶段的学习，需要继续接受更高层次的教育时，由于受到家庭经济的困扰，贫困家庭在支付孩子的学费用上非常吃力，政府应精准识别贫困生，落实帮扶政策，针对支付学费确有困难的学生，采取适宜措施，切实解决他们的上学问题，如：在学费方面，考量家庭困难程度决定免除全部或者部分学费学费，保证他们有学可上；在生活方面，适当提供一些饮食、交通补助，减轻他们的部分负担，同时学校也可以提供勤工俭学的机会，让他们可以通过自己的努力赚取部分生活费；在学习方面，对学习上表现优异的人应给予奖学金奖励等等。要想深入开发农村地区的人力资源，提高综合教育水平，下一代的教育是最重要的，政府必须调整教育投资，加大对贫困地区的教育资源倾斜程度。

其次，发展成人教育，引导农民自主学习。在当代农村逐渐普及未成年人教育时，成人教育这块内容却没有得到相应重视，极大地影响人力资源的开发工作以及后续返贫率高的问题。在莆田的贫困农村，要想完成精准扶贫的工作，深入挖掘人力价值，需要政府机构重视成人教育工作。创新农村成人教育的教学手段、方法和教学内容，结合农民文化层次、职业种类，采取灵活的教学模式和针对性的教学内容[12]。开展阶段性教学，建立成人教育体系。农村成人教育应分为三级：第一级针对完全不识字的农民，通过确定他们的空闲时间，采取开办夜校以及定点的集中学习方式，教授一些最为基础的知识，达到快速扫盲，使农民能进行一些简单阅读的目的；第二级是针对农民中一些掌握了初等或中等知识的人，即文化层次处在小学或者初中的人，建立专门院校或者业余学校，为农民提供一些较为专业的农业基础知识、技术培训，使他们能够掌握现代农业生产的相关知识，对于想从事第二、第三产业的农民，应该根据他们的自身条件和个人想法，提供专门的技术培训，使他们掌握一两门具有实用性的技能；第三级是针对农村当中小部分具有高中文化知识的人才，提供更高层次的培训，包括现代农业科技、农村现代化相关知识、“互联网+”创业思维等知识的传递。通过农村人才三级培养体制的建立，建立起完善的农村成人教育体系。

文章来源：《中国人力资源开发》 网址: http://www.zgrlzykfzz.cn/qikandaodu/2021/0223/395.html