基于校企合作的高职市场营销课程开发探索 —(2)

表1 “市场营销原理与操作”课程教学内容?

（接上表）?

3.创新课程教学方法

该课程的授课对象是高职学生， 他们对理论知识缺乏学习兴趣，学习主动性不高，根据高职学生的学情，课程采用了以下教学方式方法。

（1）在教学方法上，课程遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，采用案例分析法、现场教学法、角色扮演法、小组讨论法等，引导学生积极思考和交流， 增强学生学习的主动性， 培养团队协作精神。

（2）在教学方式上，根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》要求，通过现代信息技术改进教学，以适应“互联网+职业教育”的发展。课程以多媒体教学为主，通过图文并茂的多媒体课件、视频等丰富课堂教学内容，利用“超星学习通”学习平台辅助教学，借助市场营销模拟实训软件建立仿真教学环境，充分利用网络资源，增强课前、课中、课后的互动性。

4.改革课程考核评价方式

课程原有的考核评价方式是以期末理论考试为主，平时表现成绩为辅，存在重理论考核，轻实践评价的问题， 改革后的考试评价模式将改变传统的笔试考核， 通过过程评价与结果评价相结合的方式， 强化学生的过程性评价， 并引入企业评价，建立以职业能力为重点的课程考核评价体系重点考核学生的营销岗位能力。具体有以下方面

（1）加强过程性考核。 即在学生学习过程中边学边评，每个子任务都设有专门的任务评价表，按照每一个项目任务，对学生的完成情况进行考核。

（2）采用多种评价方式。 结合学生课堂表现个人作业、小组报告、理论考试及实操情况对学生进行综合评价， 考查学生对理论知识掌握情况的同时，还考核学生的职业能力，由原来单一化的理论考核转向全面化、实操化的技能考核。

（3）引入企业评价体系。 课程改变由任课教师单一考评的方式， 由校企合作企业营销部门负责人参与实践部分的评价， 实践成绩由校内教师评价、企业兼职教师评价、学生组内自评、互评组成加强企业学生的双向了解， 为企业择优录用学生提供参考。

5.完善校企合作课程教学资源建设

课程教学团队于项目开发的两年内， 与行业企业专家共同编写工学结合《市场营销理论与实务》校本教材及开发配套教学资源，提交学院教务处、行业与企业专家进行鉴定评价及校内试用。校本教材由校内教师团队负责理论部分的撰写，企业提供案例并审稿，深入分析市场调查与预测、市场营销组合策略的制定等具体的工作内容并抽离其中的知识要点，使学习情境和职业情境相结合，使教材理论和实际的联系程度更加紧密， 同时校企合作开发相关教学资源， 依托校级精品在线课程开发项目“市场营销基础”建立丰富的线上课程教学资源。

6.优化课程师资队伍建设

课程通过校企合作，优化课程师资队伍结构，建立一支师德高尚、业务精良、专兼结合的“双师型”教学团队。

（1）聘请合作企业和相关行业的负责人担任课程兼职教师。 行业、企业兼职教师数占课程教学团队人数的50%，企业兼职教师参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，尤其是实训教学，由一线营销人员带领学生体验真实营销过程，如市场调研、商务谈判、客户服务及营销策划等。 同时，邀请企业专家进校园开展形式多样的讲座。

（2）课程团队内校内专任教师利用寒暑假下企业实践。 职业教育的特点，决定了高职教师在拥有良好的理论水平的同时， 还应具备将理论知识应用到实践工作的能力。 没有实践经验的教师难以培养具有实操能力和就业竞争力的学生。 根据“职教20 条”要求，“职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训”，教师通过深入企业一线实践，丰富实践教学经验，能促进专业建设和“双师”教师队伍建设，提升教育教学质量。

（3）专任教师积极参加市场营销专业相关培训，如信息化教学培训、创新创业培训及兄弟院校培训等， 及时了解行业发展趋势及人才培养的先进经验，加强课程教学团队建设。

7.加强校内外实训基地建设

“市场营销原理与操作”是一门实践性较强的应用型课程， 仅有课堂教学的改革而缺乏校外实践训练依然存在问题， 因此校企合作建立实习实训基地就显得极其重要。 首先，在现有市场营销实训室的基础上，“市场营销原理与操作” 课程加强与本课程教学密切相关的实训内容研究与建设，通过校企合作和教师下企业实践， 分析市场营销工作流程，与合作企业共同创建模拟实训情景，使学生完成仿真实训项目， 将所学知识与岗位技能相结合，全面提升课程的实践教学水平。 同时，通过校外实训基地建设， 为本课程提供市场营销实训教学基地，在真实的工作环境中进行实践教学。学生在模拟情境或校外实训基地通过所学理论知识解决实际问题，不仅进一步巩固了理论知识，还能加强学生的实践能力。 本课程主要选取两家在厦有一定影响力的企业进行校企合作， 旨在根据厦门区位特色培养符合本地企业需求的营销人才。

文章来源：《中国人力资源开发》 网址: http://www.zgrlzykfzz.cn/qikandaodu/2021/0122/384.html