我内心是有点抵抗复读的(2)

我小时候的玩伴之一，虽然本科是比较差的大学，但是拿到了研究生院和博士学位。 前些日子，西部偏远地区的大学对博士学位本科要求不是很严格，所幸能上大学当老师。 到目前为止几乎是不可能的。 除非有机会去非常糟糕的市级大学。 特别是对有可能从事研究工作的人来说，本科毕业几乎决定了一切。 而且，我感谢之后重读的机会。 我幸运地来到了第一线，是个好单位。 我和玩伴通的时候感叹，多亏了能去这样的学校的选择，我们今天也过得很好。

我并不是自夸，只是想给高考失败的朋友，如果可能的话，再努力，给自己的未来一个机会。 只要努力，以我复学和周边人复学的经验来看，几乎没有考上公立大学的事。 我只是说好与坏。 表面已经付出了一年多，但实际可以为自己今后的人生多一种选择，把今后几十年的人生质量提高到更好的水平。

2、孩子每次写作文都头疼？

中学生中流行这样的词。 "中学生中有三个人害怕周树人、文言文和作文。" 那么，首先分析为什么学生害怕写作文，写作文会头痛。 说任性的话。

一室平时不自觉积累语言学到的话，见过的话，眼里像烟云，在眼前漂浮，在脑海里记不清。 写作文如白开水，沉默寡言枯燥无味。

二是没有素材，平时不注意观察周围的人、事、物，所以在写之前想不到素材，也没有语言表达。 同一个主题，既有洋洋洒洒1000多字的学生，也有咬着笔杆写不出来的学生，挤了半天也不到500字。

第三，没有写作技巧的文贵曲。 看名家的作品，也能兴风作浪，给人一种曲径清幽的感觉。 就像莫亲戚《散步》一样，本来这个素材很简单，不会写，但他写了走大路还是走小路的分支，给文章带来了波澜，描写了小路的景色。 这样的小问题，提高了它的高度和深度。

此外，像《驿路梨花》一样，到处设置悬念，制造误解，逐渐消除疑惑，可以让文章充满魅力，让读者阅读，产生兴趣。

当然也使用修辞和人物的描写方法。

例如，在《春》中，对报春花的描写采用了比喻、排比、拟人化等修辞手法，对春风的描写采用了引用、比喻、拟人化修辞手法。

写景色的时候，可以从各种角度引出各种各样的感觉。 例如，在《春》中写春风时，使用听觉、触觉、视觉等。

另外，在《春》上写下春天的花时，就像从花中联想到果实一样，扩大自己的想象。

写人的时候，我发现很多学生不用描写，只会客观叙述。 这样的话，文章就不生动了，写不了很久。 运用多种描写方法刻画人物，使人物生动起来，篇幅也长。 这还是因为没有观察的结果。

我该怎么解读？

首先是让孩子积累语言。 准备笔记，摘录想遇到的好词。 每次写作文都提醒他，要用这些词，父母可以圈出适合这篇作文的词，他必须用这些词。 这样，就可以用很多词，自然就记住了，写作文就手忙脚乱。

其次，注意培养他的观察能力。 家长有意识地，带孩子去大自然中观察时，让他由近及远，由高及低地观察，看到了什么，用一些修辞手法描绘出来，家长也说出自己看到的景色、用过的语言、彼此的交流

你可以在家里设定话题，家人一起讨论这个问题，各抒己见，讨论结束后，让他说出大家的见解。 同时想起当时的表情。

另外，自己做饭的时候，也可以让他们仔细观察先做了什么，做了什么，怎么做的。

总之，只要指导孩子细心，注意周围的人、事、物，他写作文的时候就会有米。

最后，关于写作技巧的运用，文章和所学课文可以结合起来。 读好文章的时候，可以让学生模仿那样的文章写。 像鲁迅老师的《阿长与山海经》一样，先用想控制的手法，这门课结束后，让学生有意识地使用这个手法，可以写一个人。

如果家长能从这些方面下功夫，我想孩子写作文一定能洋洋洒洒一千字。 语言不会再变穷了。

我是@中学语文李老师在进行有温度的教育。 欢迎大家持续关注

3、只有心无旁骛地关注一件事情？

仔细想想分析一下

一个，什么是心无旁骛？

意思是心里没有别的追求。 精神集中，专心致志。 来自冰心《谈信纸信封》

讲故事

很久以前，有一个叫秋天的棋手。 因为棋艺高，所以被称为秋天。 有一次，游戏秋收了两个学生，为他们俩同时上课。 他想教他们自己的棋艺，非常仔细地向他们解释。

文章来源：《中国人力资源开发》 网址: http://www.zgrlzykfzz.cn/zonghexinwen/2022/1206/583.html