农村小学综合实践课资源开发与运用策略研究(3)

来源:中国人力资源开发 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-05-19
作者:网站采编
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摘要:[1]白永军.农村小学综合实践课资源开发与运用策略研究[J].新课程,2019(3):15. [2]吴俊霞,张小波.农村小学综合实践活动课程资源开发相关思考[J].求知导刊

[1]白永军.农村小学综合实践课资源开发与运用策略研究[J].新课程,2019(3):15.

[2]吴俊霞,张小波.农村小学综合实践活动课程资源开发相关思考[J].求知导刊,2020(34):2-3.

[3]张梅.农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用[J].中国校外教育,2019(25):63-64.

姚安斌,甘肃省平凉市,灵台县朝那学区。

一、 引言教育体制的改革逐渐深入,小学综合实践课程也逐渐在教学中进一步开展。这门课程符合小学生爱活动的特征,并且上课的形式丰富多彩。但是在现在的农村中,因为经济水平发展比较落后,使得实践课程也不能更好地进行开发和运用。即便在农村并没有非常先进的设备,但是农村拥有独特的自然风景以及风俗习惯,这些都为综合实践课程奠定了良好的基础。二、 农村综合实践课程开发的作用开发综合实践活动能够符合新课改中的要求,在新课改当中要求老师在教学过程中必须要将传统的教学方式进行改进,在学习的过程中,老师必须要积极培养学生自主学习的能力,因为学生是学习的主体,是课堂的主体,所以要鼓励学生在课堂中充分发挥自身的想象力,并且要独立动手动脑来完成自己的任务。开发与利用资源,不仅能有效提升课程的实效性,同时还会让学生更好地运用课堂资源,提高自己参与课堂的能力与探究知识的能力。还可以使老师在课堂中随时转变自己的角色,从讲解者转变成组织者。三、 农村小学综合实践课程中的不足(一)对课程认识不足虽然素质教育已经提倡了很长时间,但是现在依然会受到应试教育的严重影响。在社会与学校中还依然将语、数、外作为教学的重点,并且将这三门的成绩来作为衡量学生优劣的指标。小学综合实践课程基本上都只是局限在课表中,完全是为了应付相关检查考核,即便是开设了这门课程也会被其他课程挤占,这样就会使授课时间极大地降低。部分学校对老师的工作量以及教学考核的过程中,这门课程的系数严重低于其他科目,这样就会严重影响老师的积极性。同时,家长对这门课程的重要性也不能有正确的认识,一味地认为这门课程只是让学生去做游戏,也不需要考试,所以不会支持。因为不能更好地认识到此课程的实际作用,这就会导致出现很多问题:有部分学校与老师不能认识到这门课程的重要性,到了这节课的时候就直接让学生自由活动;有一些学校会用劳动课或者班会来占用课堂;还会有在上这门课程的时候其实就是让学生来做一些练习题,并且还是一些“主科”作业;甚至还借用为了学生自身的安全为主,不让学生进行活动等借口。这一类的做法都严重影响了这门课程的开发和运用,严重偏离了这门课程的初衷。(二)师资力量不足因为对综合实践课程没有足够的认识,并且部分学校都没有专门的老师,部分都会安排学校的班主任或者领导来上课,并且任课老师对这门课程也没有足够的了解,更没有进行深入的探究。师资力量比较薄弱,并且严重阻碍了综合实践课程的发展。所以,想要将这门课程顺利开展并运用,就必须要加强建设师资队伍。首先,制定严格的相关准入机制,近几年中国在选拔人才方面一直采取相关考试制度,这样的制度对于创设优秀教师队伍来说是非常有作用的,所以,在对教师进行选择的时候,也要使用这样的制度,经过层层选拔,有效提升教师的综合素质;其次,要对综合实践课程的教师必须要进行考核与培训。培训对于提升教师综合组织来说有非常重要的作用。所以,必须要加强培训的力度,加大技能培训,全方位提升教师的综合素质。必须要有经过专业培训的教师队伍对学生进行教育。这门课程包含了许多丰富的内容,所以教师自身的综合素质是非常重要的。否则,学生分析资料与利用信息等方面能力不能得到良好的培养,并且也不能提高学生解决问题的能力,同时也不能正确培养社会责任心以及使命感。(三)没有完善相关机制从学校的角度来分析,部分学校并没有给予这门课程应用的支持与帮助,同时也没有建立健全相关的有效制度和措施,使活动没有规范性,每个老师都不能认清自己的工作职责,在工作过程中缺少正确的指导,甚至缺少评价机制,这些问题都会严重影响老师上课的积极性。从教育部门角度分析,不能将综合实践课程和学校的考核以及老师的绩效考核有效联系,这样就会使得学校的领导与老师都严重忽视这门课程的重要性。四、 农村小学综合实践课程的开发与运用(一)充分发挥学校的作用学校是教学的关键。想要将这门课程现状进行改善,学校就必须要积极组织相关领导,成立小组,老师是小组的成员,这个小组主要对这门课程进行管理,明确自己的教学职责。同时还要明确实施方案,并且对课时也要有严格规定。既要做到创新,又要丰富活动内容。在开展教研活动中,老师必须要进行相应的合作,学校也要积极对老师进行定期培训,使老师能够更新自己的知识并提高教学能力。在现在的开放教育中,社会生活与学生的自身生活是相互联系的,在小学生学习的过程中,老师不仅仅要关注教材中的一些理论知识,还要进行具有多样化的实践活动,这样能够有效促进小学生学习教材中的知识点,使学生把教材中的知识和实际生活更好地结合在一起,进而对所学知识更好地掌握。在小学课堂教学当中还要注重学生核心素养的培养,学生对水平比较高的作品或知识点都很难进行深刻的理解,但是对一些富有生活创意的东西却有着浓厚的兴趣。同时完善规章制度是良好开设这门课程的基础,老师还要建立健全相关管理制度,这样才能更好地保证这门课程能够顺利开展。(二)发挥老师的主导作用综合实践课程是具有创新性的课程,所以一定要提高老师自己的综合素质。同时老师必须要加强终身学习的意识,要积极主动地参加多种多样的教研活动与培训。并且要积极进行教学实践,做好课前准备工作,上好每一堂课,并且认真填写教学反思。想要使得这门课程能够顺利开展,老师的职业素养就起到决定作用。老师的素养表现在很多方面,敢于挑战自己,抓住机遇等,除了老师自身的专业与道德修养外,还要经常学习并且能够主动接受创新型理念,因为老师要有适应的过程,在这之中老师要主动接受理念,让教学能从以考试为目的转变成以学生的发展为目的。这样才能清楚地认识到综合实践课程的重要性。(三)激发学生的兴趣兴趣是学习的动力。学生是教学的主体,必须将学生学习的积极性调动起来,才能够激发学生的学习动机,才能够让学生积极主动地加入教学活动中。现在比较提倡任务型的教学方式,这要求老师要组织学生进行一些与生活实际相关的活动。但是在现实的教学过程中,部分老师对任务的设计不合理,不能让学生得到有利的发展,更没有考虑到活动是否有难度,需要的时间是否过长等问题,缺少探究性,这使得教学华而不实。老师必须要牢牢掌握学生的兴趣,这样才能顺利开展后期的课堂,使学生课堂中参与实践并思考。所以老师在开展实践活动的时候不能只局限在一种形式上,要将课堂进行多元化的设计,并且也可以融入多个学科中的元素,这样更能吸引学生的注意力。学生的注意力很难长时间集中,许多学生一开始会很积极地加入课堂中,但没过一会注意力就会转移。因此老师要创设能够吸引学生兴趣的并且内容丰富的课堂。发挥小学生自身的创造能力,同时必须要依据主体性。这样可以让学生主动探究知识并且学会主动学习以及完善自己的人格。老师要精心设计课堂教学,将教学的内容重点放在让学生掌握学习的方法上,在解决问题的过程中提升能力。老师在上课的时候要多用一些多媒体设备,方便给小学生展示图片以及视频,这样能够更方便地引导小学生对相关知识的了解。综合实践活动课程能给小学生带来更多的变化,让每一位小学生的潜能都能得到开发,每个学生的才华都能得到展现,同时还可以开阔小学生的视野并全方位提高其自身综合素质。(四)重视学生之间的合作在开展这门课程的过程中,老师必须要关注学生之间以及学生与老师之间的合作与沟通,无论在进行哪种活动,都要密切关注学生之间的合理配合,组成相应的小组进行合作,并且小组成员之间必须要相互信任,这样才能更好地促进老师与学生之间的沟通与合作。在进行小组合作学习时,因为小学生学习能力都不一样,所以会存在着对知识吸收程度不一样,在小组进行到比较困难的课堂探究的时候,就会暴露出很多小学生在学习时产生的问题,因此老师要根据每个学生不同的情况,来对教学方式进行相应的调整,做到因材施教,这样就能够促进小学生之间共同进步。让学生自主讨论探究,这样能够促进学生思维能力的发展,让小学生展开交流沟通,还能够拓宽小学生的思维,使小学生能掌握更多学习策略与思维模式。而且,小组合作学习这种方式,还能让小学生对学习有更加深刻地了解。教学中使用合作的学习方式,能够按照学生学习情况进行分组,让各组的小组成员在课下准备课堂能用到的相应资源,最后用小组的方式来讨论沟通,得出每组的结论,这样的教学模式不仅仅能使综合实践课程发挥出自身的作用,同时还能提升学生自主学习能力。五、 结语总而言之,本篇文章详细地分析了小学综合实践活动课程的现状以及开展与运用,在农村这门课程的资源在分布上还是会出现不均匀的情况。所以为了能够更好地使这门课程资源进行开发和利用,就必须要提升老师的素质,老师还要积极与校外资源进行结合,充分体现出农村的特点,这样才能使这门课程顺利开发与利用。参考文献:[1]白永军.农村小学综合实践课资源开发与运用策略研究[J].新课程,2019(3):15.[2]吴俊霞,张小波.农村小学综合实践活动课程资源开发相关思考[J].求知导刊,2020(34):2-3.[3]张梅.农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用[J].中国校外教育,2019(25):63-64.

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